El plazo de ejecución para cada colegio fue de aproximadamente 10 meses, donde se culminaron 80.083 m2 construidos en total.

Publicador por: Revista Constructivo (Edición Agosto – Setiembre 2024)

El Proyecto Especial de Inversión Pública (PEIP) Escuelas Bicentenario, comprende nueve regiones del país, en 21 distritos de Lima Metropolitana, y cuenta con una inversión de S/ 4,250 millones, lo que beneficiará a más de 114 mil estudiantes a nivel nacional. Con respecto a los proyectos en Lima Metropolitana, se busca atender a 59 instituciones educativas con un beneficio de más de 86,792 estudiantes y una inversión total de S/ 2,079 millones.

En este contexto, el Consorcio DVC-Saceem, conformado por Grupo Flesan mediante su empresa De Vicente Constructora (DVC) y por Grupo Saceem mediante su empresa Saceem, ha ejecutado satisfactoriamente el paquete 4 del PEIP Escuelas Bicentenario, que beneficiará a más de 18.449 mil estudiantes de Lima Metropolitana.

Este ha sido el primer PEIP que se lleva a cabo gracias a la firma del contrato Gobierno a Gobierno alcanzado con Reino Unido (que tiene como socio estratégico a Finlandia), el cual brinda Asistencia Técnica Especializada para asegurar una gestión eficiente y con estándares internacionales. Cada recinto se diseñó modularmente, según tipologías arquitectónicas de condiciones bioclimáticas.

Las instituciones educativas se encuentran ubicadas en la Costa, pensadas para adaptarse al clima local gracias a que poseen flexibilidad espacial, integrando distintos módulos pragmáticos con muros permeables, en los distritos de Cercado de Lima, Rímac, La Victoria, San Luis, La Molina, Santa Anita, Santiago de Surco, Chorrillos y San Juan de Miraflores.

El Paquete 4 consiste en la habilitación de módulos para construir colegios temporales, junto con el diseño de ingeniería y construcción de las 11 Escuelas Bicentenario definitivas. Cada recinto se diseñó modularmente, según un catálogo de tipologías arquitectónicas de condiciones bioclimáticas, incluyendo estudios básicos de mecánica de suelos y topografía, saneamiento físico legal, plan de contingencia y anteproyectos arquitectónicos desarrollados.

ETAPA 1 

• Diseño de Ingeniería & habilitación de escuelas de contingencia. – Durante los primeros siete meses, se lleva a cabo el diseño y la ingeniería de las escuelas de contingencia. Estas escuelas temporales están diseñadas para asegurar que los estudiantes puedan continuar sus estudios sin interrupciones mientras se desarrollan las estructuras permanentes. Esta fase incluye la planificación arquitectónica y estructural, garantizando que las instalaciones temporales sean seguras y funcionales.

• Ingeniería & diseño de escuelas permanentes. – Simultáneamente, se trabaja en el diseño y la ingeniería de las escuelas permanentes. Este proceso implica una detallada planificación para construir instituciones educativas modernas y duraderas. El diseño considera aspectos pedagógicos, tecnológicos y ambientales, asegurando que las escuelas estén preparadas para el futuro.
• Gerenciamiento (PMO) de escuelas de contingencia. – La gestión del proyecto, a través de una Oficina de Gestión de Proyectos (PMO), se centra en las escuelas de contingencia. Este equipo se encarga de coordinar y supervisar todas las actividades necesarias para la construcción y operación de las instalaciones temporales, asegurando el cumplimiento de plazos y estándares de calidad.

ETAPA 2 

• Demolición de escuelas existentes. – Una vez que las escuelas de contingencia están operativas y los estudiantes han sido reubicados, comienza la demolición de las estructuras escolares existentes. Este proceso se realiza de manera segura y controlada, minimizando el impacto en la comunidad y el entorno.
• Construcción de escuelas permanentes. – La construcción de las escuelas permanentes es el núcleo de esta etapa. Durante diez meses, se levantan las nuevas estructuras con tecnología y materiales de alta calidad. El objetivo es crear espacios educativos innovadores y sostenibles que sirvan a las futuras generaciones.
• Desmantelamiento de escuelas de contingencia. – Originalmente, el plan contemplaba desmantelar las escuelas temporales una vez terminadas las escuelas permanentes. No obstante, en cumplimiento con nuestro pilar estratégico de medio ambiente, se decidió no generar residuos dejando las escuelas temporales a disposición de los municipios correspondientes con el fin de que puedan darles un buen uso en beneficio de los vecinos. 

DESAFÍOS

Durante el proceso de construcción de estos colegios, se enfrentaron a varios desafíos significativos. Uno de los principales fue cumplir con el costo y plazo del proyecto debido a la alta demanda de materiales y servicios, especialmente al ejecutarse varios proyectos simultáneamente. Para abordar esto, se implementó una planificación rigurosa que permitió alcanzar el presupuesto meta, a pesar de la volatilidad en los precios. Otro desafío fue la necesidad de estandarizar el proyecto en un entorno común de datos. Esto implicó educar a la cadena de suministro sobre los requisitos del proyecto y asegurar que cada entregable se cumpliera con fechas ajustadas. La presión por tener a los estudiantes en sus nuevas escuelas exigió un enfoque riguroso en la gestión del tiempo y la calidad en cada etapa del proceso.

Se contó con un plan de buena vecindad para el manejo social con comunidades aledañas el cual logró superar los diversos obstáculos propios de la precariedad en las zonas donde se construyeron los colegios. Para superarlos, se llevaron a cabo reuniones con las comunidades locales y se promovió la inclusión de sus perspectivas en el diseño y ejecución, lo que ayudó a generar un ambiente de colaboración. Todo esto se logró a través de una planificación detallada, estandarización de procesos y atención a las necesidades sociales, el equipo logró enfrentar y superar los desafíos, asegurando la entrega de colegios de alta calidad, completamente equipados bajo estándares internacionales, dentro de los plazos y presupuestos establecidos beneficiando así más de 18 mil estudiantes al término de los 11 colegios. Además de garantizar la mejor calidad en cada etapa del proyecto.

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